20元代课，50元代跑：是什么在催生高校“灰色交易”？
一位孩子在北京某985高校就读的朋友，近日聊起校园里的特殊现象：除了早已听闻的“替课”，如今还出现了“替跑”——有人专门拿着同学的手机跑步刷取运动数据。虽对这类灰色行为早有耳闻，但身边真切发生的案例，仍让人唏嘘不已。据东方网·纵相新闻报道，在大学生聚集的社交平台“狐友”上，“替课”“代体测”等交易已成为公开的秘密。上海多所高校的学生群组里，充斥着大量相关供需信息：有人发布代课需求，也有人主动“接单”承接业务。进入11月高校体测季，“求代体测”的信息更是激增，市场“行情”也十分明确：20元可代上一节课，50元能换来800米体测的及格分数。
他人代学的知识，终究无法真正内化为自己的积累；他人替跑的路程，更不可能让自己拥有强健的体魄。答案显而易见，这类“代劳”行为，往轻了说是让学生错失了本该亲身经历的成长体验，往重了说则严重违背校纪校规，尤其是体测替考，更触及了诚信做人的基本底线。
对于这一校园灰产，高校与平台的治理态度向来明确。“狐友”平台曾发布《一起对校园失信说NO！》的站内信，明确表态对代课、代考等行为持“零容忍”态度。在高校与平台运营方的联合干预下，公开的代课交易确实有所收敛。但让人无奈的是，仅过几天，用户便通过表情包、谐音词等方式绕过审核，相关交易迅速转入“地下”，治理效果大打折扣。
为何学生们会“明知有风险，偏向虎山行”？这一现象值得深入探究。从涉事学生的行为心理来看，部分人是想让时间利用更“高效”：有人觉得部分选修课价值不大，不值得花费时间听讲，能找人代劳便省却麻烦；也有人因选课冲突，在空闲时段选不到心仪课程，被动选择后又出现时间冲突，只能对部分课程作出“战略性”放弃，试图以这种方式实现效益最大化。当然，也有部分学生纯粹是心存侥幸，想蒙混过关。
轻易指责学生“精致利己”或许简单，但这样的评判未免流于表面。从起初的零星现象，到互联网时代演变为规模化的校园灰产，“替课”“替跑”为何始终难以根治？如果仅将原因归咎于技术的冲击或学生的“功利心”，恐怕难以触及问题的核心。
这些“代劳”现象的背后，实则指向一个关键问题：大学教育是否真正提供了值得学生亲自在场的价值？或者说，在传递高等教育核心价值的过程中，为何没能满足学生的真实需求？揆诸现实，部分高校存在重科研、重论文、轻教学的倾向，一些课程内容枯燥乏味、味同嚼蜡，让学生索然无味，与“破五唯”的改革要求相去甚远。而在学生培养层面，部分高校的教学质量与社会期望也存在差距。
高校如何改进课程设计与评价体系，让教学更具吸引力？高等教育的评价体系，对师生双方而言都是重要的指挥棒。要让这根指挥棒舞出协调的节奏、奏响动听的乐章，就必须加快高校系统性评价改革的步伐，破解评价体系滞后于现实发展的困境，让学生真正愿意走进课堂、主动参与实践，从根本上杜绝“代劳”灰产的生存空间。
（来源/红星评论）
校园代课代跑现象令人担忧，这不仅违背诚信原则，更让学生错失成长机会。高校应加强课程吸引力与评价改革，引导学生珍惜学习时光，脚踏实地积累真才实学。 大学课程枯燥无味，学生自然选择逃避，教育需反思自身吸引力。 学生急功近利，高校课程枯燥，评价体系僵化，催生灰色交易。 大学课程枯燥无味，学生自然想走捷径。教育不改，灰色交易难绝。 此类行为涉嫌违反校纪校规，可能构成学术不端或考试作弊，需承担相应纪律处分。 大学课程枯燥无味，学生花钱买自由，教育质量该反思了。
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