明码标价的大学替课链，不仅是学生偷懒，更是课程注水

发布者: 丽江同城网|曹玉庚 | 发布时间: 2025-11-19 10:01| 查看数: 14639| 评论数: 6|IP：云南丽江

日前，《半月谈》报道，大学里悄然出现“专业替课”服务，即有人有偿帮大学生“代上课”。一些“从业者”在各类互联网平台发布信息并明码标价：“早自习最累，早上8点1节课25元，其他时间的普通课程20元1节；专业门槛高的实验课，价格能涨到35元至65元不等”。

“专业替课”的出现，多少反映出部分大学生的学习态度堪忧。本质上，这是一种对学习责任的“外包”——把本应亲自完成的课堂参与、知识吸收，转交给陌生人代劳。这既折射出部分学生的惰性乃至投机心理，也让教育“走过场”的倾向暴露无遗，依赖“专业替课”的大学生，自然难逃批评。

但换个角度思考，大学生已不是义务教育的接受者，他们或许有“不认真学习”的选择权，只是要承担相应代价——成绩不合格、知识储备不足、毕业后在竞争中处于劣势，这些本就是高等教育中个人选择的必然结果。

更值得关注的是，这一现象客观上说明，高等教育已不再是教育责任的“强绑定”。本质而言，学校与学生是一种契约关系：一方提供课程与资源，另一方则以成绩、技能与未来发展作为“对价”。这也在学生心中建构起一种认知：他们对课程拥有选择权。

因此，“专业替课”的大范围出现，某种程度上是学生对课程的评价与选择，该受到批评的，绝不仅是大学生。代课现象之所以滋生，是不是也说明部分老师教学态度不够认真？为什么连自己的学生都认不全？课程互动质量恐怕也存在问题。采访中不难发现，不少学生对课程安排并不满意：有的已经就业，却还要上“就业指导课”；有的专注考研、考公无暇分身；还有的觉得“水课”太水，实在“浪费时间”。

这些声音并非全是借口，它们直指高校课程供给与学生实际需求之间的错位：课程内容未能与专业发展有效衔接、教学方式缺乏吸引力、时间安排缺少弹性，导致学生对课堂实在提不起兴趣。换句话说，“专业替课”的出现不只是学生偷懒的表象，更是大学课程体系需要检视与更新的信号。

因此，高校在强化纪律约束的同时，不妨换一种思路，以平等的心态对那些翘课较多、代课密集的课程开展调研：学生究竟是被课程内容“劝退”，还是教学方式过于单一；是时间安排不合理，还是课堂与专业发展脱节。同时，主动收集学生的改进意见，真正了解他们的核心需求。只有把这些问题厘清，课程、教学、管理的优化才能落在实处。毕竟，让学生愿意主动走进课堂，比单纯把学生“押”进教室，更能体现高校的责任与智慧。

当然，也必须强调，学生应当意识到自身行为中的不诚信问题。课堂参与本是学习的重要组成部分，代课不仅违背学术诚信，更会削弱自身能力的积累。大学给予学生选择的空间，但选择绝不意味着可以逃避责任；在获得学习自主性的同时，学生也应为自己的学习结果全权负责。

希望这些讨论能带来必要的提醒，在学校和学生之间搭建起对话的空间。毕竟，惩罚或批评从来不是教育的全部意义，让课堂变得更有价值、让学生获得更好的学习结果，才是更理想也更值得追求的教育局面。

（来源/光明论）

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