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近日，河南郑州电力中等专业学校一名校领导因动员学生为自己儿子投票一事，引发社会广泛关注。事件虽已尘埃落定，相关责任人也受到处理，但其中暴露的权力边界问题与教育初心背离的现象，值得深入反思。
根据学校12月10日发布的情况说明，12月7日，该校班子成员周某因其儿子参加浙江某大学“校园十佳歌手”评选活动，为提高得票率，安排部分学生为其投票。从网络曝光的班级群聊截图可见，此次投票被以“领导交代的一项重要任务”名义下发通知，要求学生执行。事件曝光后，学校董事会依据规定对周某作出免职处理，并责令其向涉事师生道歉。
这起事件看似是“为子助力”的私事，实则是一起典型的权力滥用行为。当校领导将个人家庭事务包装成“重要任务”，通过行政指令传导至学生群体时，本质上是将公共教育管理权力异化为谋取私人利益的工具。更值得警惕的是，这种行为并非临时起意的“人情求助”，而是带有明确指令性的组织动员——专人下发通知、班主任后续“善后”要求删除视频等细节，显示出部分教育管理环节已被私人事务裹挟。
教育的核心使命是立德树人，校园本应是传递规则意识、培育正确价值观的重要场所。但周某的行为，却给学生上了一堂“反面示范课”：规则可以为私人关系让路，公共资源可以为个人私利挪用，管理权力可以随意支配他人权益。这种价值观的错位，对学生成长的负面影响，远比一次不当投票行为本身更为深远。学生的时间与精力被无端占用，自主意愿被行政指令压制，其背后是对学生主体地位的不尊重，更是对教育本质的背离。
事实上，类似将私人事务带入校园管理的案例并非个例。此前曾有教师要求全班学生为自己喜爱的艺人应援，也有教师在网课期间因学生质疑自己偶像而失态，这些事件虽表现形式不同，但核心问题高度一致——将个人喜好或私人事务凌驾于教学秩序之上，混淆了师生关系的本质。师生关系的核心是教育与被教育、引导与被引导的关系，而非支配与服从的依附关系，学生绝不是任何人可以随意调用的“资源”。
此次事件中，涉事学校迅速作出免职处理，体现了对违规行为的零容忍态度，值得肯定。但要从根本上杜绝此类问题，更需要制度层面的完善与规范。一方面，学校需明确管理边界，将“不得利用教育管理权力谋取私利”“禁止将私人事务带入教学管理”等要求固化为制度规范，让教育工作者明确权力红线；另一方面，应建立健全监督机制，保障师生对不合理指令的拒绝权，避免一线教师被迫成为不当指令的执行者。
教育公平不仅体现在招生、教学等核心环节，更体现在校园管理的每一处细节。权力一旦越界，损害的不仅是师生权益，更是公众对教育系统的信任。此次事件为所有教育工作者敲响警钟：唯有坚守教育初心，严守权力边界，才能让校园真正成为培育健全人格的净土。
（综合：澎湃新闻）
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