嵊泗县全员普高直升：小县教育改革的务实探索而非普适范本
发布者:
丽江同城网|曹玉庚
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发布时间: 2026-1-27 16:47|
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取消中考选拔功能，实现全员普高直升？这一打破常规的教育改革，近日在浙江省嵊泗县引发广泛关注。据澎湃新闻报道，作为舟山群岛最北部的海岛人口小县，嵊泗县为破解县域教育发展难题，取消了中考的选拔属性，确保本县户籍及符合条件的随迁子女初中毕业生，可100%升入普通高中，为基础教育改革提供了一份独特的“海岛样本”。
在普职分流政策背景下，中考的选拔属性让初中阶段的升学竞争日趋激烈，家长与学生的升学焦虑持续蔓延。正因如此，嵊泗县“全员普高直升”的尝试，很容易被解读为突破现有升学模式的强烈信号，引发公众对中考制度变革的诸多联想与讨论，甚至有人将其视为“取消中考”的前奏。
然而，看待这一改革必须立足其特殊语境，既不能过度放大其示范效应，也不应脱离实际背景进行误读。嵊泗县的改革，本质上是基于海岛人口小县的资源禀赋与人口结构，做出的务实选择，而非可在全国范围内复制推广的范本。
嵊泗县作为典型的海岛县域，户籍人口与常住人口数量均处于浙江省乃至全国县域末端，学龄人口规模极小。据当地教育局披露，2025学年全县仅有266名初三毕业生填报普通高中，且全部实现录取，达成“愿读尽读”的目标，县域普高就读率达81%。这样的学生体量，与人口大县动辄数千、上万的中考人数形成天壤之别，也使得当地普通高中的招生容量足以覆盖全部有需求的初中毕业生，“全员直升”才具备落地可行性。
更值得关注的是，“全员普高直升”只是嵊泗县教育改革的表象，其核心价值在于推动基础教育从“选拔竞争”向“全面育人”的深度转型。当地不仅取消了普通高中录取分数线门槛，更系统重塑县域教育生态，构建起“普高分层教学、普职双向融通、科创特色培养”的多元化发展体系，相关做法还入选了浙江省委改革办重大改革周报，阶段性成效显著。
在评价体系上，嵊泗县摒弃了单一的考试评价模式，推行“学业水平考试+过程性表现”双轨制，其中学业水平考试占比70%，过程性表现评价占比30%，评价结果以等级制呈现，引导学校关注学生成长全过程。同时构建“4+2+N”综合素质评价体系，兼顾品德表现、运动健康等基础指标与跨学科学习能力、海洋文化理解等特色指标，搭配学生自选项目，促进学生全面而有个性地发展。
改革带来的积极变化显而易见：随迁子女平等接受普通高中教育的覆盖率从改革前的43%跃升至100%，实现户籍与非户籍学生就学完全平权；初中教育理念从“为升学而教”转向“为成长而教”，有效缓解了社会升学焦虑；更提振了本地教育自信，2025年秋季学期有9名在外就读学生回流，小升初县域就读率达93.99%，生源外流较5年前下降近10个百分点。
可以预见，随着学龄人口减少、公众对优质教育的期待提升，中考改革将持续深化，更多学生将获得进入普通高中的机会。但在这一进程中，相较于人口小县的“全员直升”，那些着眼于打破教育壁垒、构建多元成才通道的改革实践，更具全国示范意义。
前不久，山东省教育厅印发《山东省普通高中和中等职业学校学生互转实施办法》，明确选取一定数量的高中与中职学校结对，实行“一对一”“一对多”“多对多”互转模式。这是首个从省级层面构建普职学生互转制度体系的改革，也是落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的重要省级实践，为全国范围内推进职普融通提供了可借鉴的路径。
相较于嵊泗县基于人口规模的特殊探索，普职互转制度更能从根本上打破“一考定终身”的困局。它打通了普高与中职之间的流通壁垒，给予学生根据自身兴趣、能力调整发展方向的机会，既能缓解公众对普职分流的焦虑，也能引导教育回归育人本质，对推动教育均衡发展具有更为深远的现实意义。
当前，大力培育新质生产力的背景下，产业升级转型对高素质技能人才的需求愈发迫切。无论是嵊泗县的“全员普高直升”，还是山东省的普职互转改革，最终目的都不是让所有学生挤上“学术成才”的独木桥，而是构建多元、开放、包容的成才通道网络，让不同禀赋的孩子都能找到适合自己的成长道路。
理性看待各地中考改革探索，不应局限于普高升学率的单一指标，更要看到改革背后的育人导向。客观认知职业教育的价值与技能成才的前景，摒弃“唯学历”的刻板观念，为孩子选择适配的成长赛道，才是看待教育改革应有的理性姿态。而各地的改革实践，也应立足自身实际，在探索中完善多元成才体系，让教育真正服务于每个学生的全面发展。
（来源/红星评论）
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