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近日，一则小学生在寒风中于校门口向老师敬礼、部分老师未予回应的事件引发社会广泛关注与热议。
据了解，涉事学校设立了文明礼仪岗，该岗位常年值守，由学生佩戴绶带在校门口向师生问好。事发当天，学校承办相关活动，有不少外校老师入校，部分老师未对学生的敬礼问好作出回应。事件曝光后，当地教育主管部门迅速介入，已成立专项调查组对学校相关情况开展全面调查，表示若查实存在违规不当行为，将依规予以处理。
针对此事，社会各界观点呈现分化态势。有观点认为，寒冷天气里让学生站岗问好本就值得商榷，部分老师面对学生的礼貌问候漠然置之，既辜负了孩子的真诚，也不利于文明礼仪教育的正向引导。但也有声音指出，不宜将此事简单定性为形式主义，学校设置文明礼仪岗的初衷，是为了培养学生懂礼知礼的良好习惯，且校方会根据天气情况为学生配备帽子、手套等保暖用品，同时岗位名额有限，学生参与大多出于自愿，不少孩子还将能成为文明礼仪岗的一员视为一种荣誉。
事实上，师生间的礼貌互动，核心在于双向尊重。“礼尚往来” 是中华民族的传统美德，学校设立文明礼仪岗，其意义在于践行 “文明有礼我先行，校风示范做表率” 的理念，让学生在实践中理解礼仪的内涵。对于老师而言，无论是否为本校职工，面对学生真诚的问候，给予一个微笑、点头等回应，既是人之常情，更是言传身教的基本要求。
文明礼仪教育，从来不是单方面的要求，更不是流于表面的形式。真正的德育，藏在日常相处的点滴细节中，教师的一言一行，都在潜移默化地影响着学生。要求学生彬彬有礼，教师更应率先垂范，以正向反馈呵护孩子的善意。社会公众反感的并非 “学生向老师问好” 这一行为本身，而是变了味的 “表演式礼貌”。
唯有让尊重与礼貌成为师生之间双向奔赴的温暖互动，才能让文明礼仪岗真正发挥其示范引领作用，让校园文明在潜移默化中得以提升。
（综合：红星评论）
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