别再用“数字泔水”喂养孩子！劣质内容正蚕食下一代的思考力

发布者: 丽江同城网|曹玉庚 | 发布时间: 2026-1-12 11:38| 查看数: 3172| 评论数: 6|IP：云南丽江

2026年伊始，“泔水”一词意外成为热议焦点，讨论热度居高不下。从《韦氏词典》将“Slop”（对应中文“泔水”）列为2025年度词汇，到“AI泔水”概念逐渐走进公众视野，这个原本指代“廉价废弃物”的词汇，如今被赋予了全新的时代内涵——精准刻画智能时代里逻辑荒诞、价值空洞的低质内容。而包括“AI泔水”在内的海量“数字泔水”，正如同无形的“侵蚀剂”，对作为“数字原住民”的当代未成年人，造成认知与思维层面的深层伤害。

如今，“数字泔水”已全方位渗透至网络内容的各个领域，在未成年人的网络环境中随处可见。一段时间以来，短视频平台上大量虚构的“姐弟互殴”“校园霸凌”剧本，刻意制造冲突博眼球；微短剧里肆意渲染“早恋怀孕”等畸形价值观，传递扭曲的婚恋观与人生观；更有甚者滥用AI技术，对经典动画进行低俗“魔改”，植入暴力、低俗语言，颠覆原作的正向导向。这些摒弃了基本逻辑自洽与正向价值引导的“无脑”内容，虽毫无营养，却在未成年人的社交圈层中悄然扩散，形成不良传播氛围。

“数字泔水”的危害，远不止于扭曲的价值观导向，更在于对青少年大脑发育的深层次、长期性影响。青少年正处于大脑发育的关键阶段，当他们长期浸泡在高刺激、碎片化的“数字泔水”信息环境中，大脑前额叶皮层的发育会受到抑制——这一区域主导理性分析、逻辑推理与延迟满足能力，其发育受阻将直接影响青少年的认知成长。有一线教师反映，不少学生的作文里充斥着“燃爆了”“一整个爱住”等网络热梗，语言表达苍白空洞，缺乏对现实生活的细致观察与深度思考；还有部分中小学生回家后便抱着手机刷短视频，对短视频的高刺激形成依赖，在阅读、学习等需要持续专注的任务中，频繁出现浮躁、焦虑、注意力不集中等问题，严重影响学习状态。

追根溯源，“数字泔水”的泛滥本质是“流量贪婪”的产物。部分内容生产者与网络平台为了快速收割流量、赚取快钱，放弃了内容创作的基本底线，批量生产低营养、无价值的信息垃圾；而人工智能技术的滥用，进一步降低了这类“泔水内容”的生产门槛，使得低质内容能够规模化、低成本产出。更值得警惕的是，若这些低质内容被大量用于AI训练数据库，将形成“泔水投喂泔水”的恶性循环，进一步污染整个数字生态，让优质内容的生存空间被不断挤压。

相关数据显示，我国未成年网民规模已突破1.96亿，未成年人的网络渗透率极高。在这样的背景下，为孩子们营造一片丰饶洁净的“数字净土”，已不再是可有可无的选择，而是关乎未来一代“脑力”发展、人格塑造的紧迫议题，容不得丝毫忽视。

事实上，我国早已重视未成年人网络环境治理，近年来持续推进“清朗”系列专项行动，2025年就清理违法违规信息超百万条，取得了显著成效。接下来，治理工作仍需多方协同、久久为功。社交平台要切实履行主体责任，继续推进“算法向善”机制，通过加权推荐优质内容、优化“未成年人模式”、搭建专属优质内容池等方式，从传播源头限制低俗低质信息的扩散；家长作为孩子成长的第一责任人，应重视高质量的亲子陪伴，主动引导孩子合理使用电子产品，避免将手机当作“电子保姆”，减少孩子接触“数字泔水”的机会；学校则需将媒介素养教育纳入日常教学，系统引导学生提高信息辨别能力，教会他们在海量信息中筛选优质内容、抵制低质信息；社会层面也应凝聚合力，鼓励创作更多贴合青少年精神需求、兼具思想性与趣味性的优质文化产品，用优质内容占领未成年人的精神阵地。

说到底，真正的挑战从来不是技术本身，而是如何驾驭技术、让技术服务于人的成长。当“活人感”与“数字泔水”同时走热，恰恰折射出社会对真实性、创造力与正向价值的高度关注。唯有在效率与质量、技术理性与人文价值之间找到平衡，才能遏制“数字泔水”的侵蚀，让数字空间真正成为启迪孩子思考、助力孩子成长的沃土。

（来源/半月谈）

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