据《南方周末》报道，在全国23个实行“3+1+2”新高考模式的省份中，近一半省份历史类考生比例持续走低，物理与历史选考人数比例普遍接近7:3，部分地区甚至达到8:2。湖南历史方向考生占比从2020年新高考前的41.34%降至2025年的30.81%，福建则从35.5%降至23.88%。历史选考人数持续下滑，不仅让不少历史教师面临无课可教的困境，也促使高校逐步收缩文科招生规模，进而形成了不断蔓延的教育结构性失衡。

新高考改革初衷是打破文理壁垒、拓宽学生选择空间，但实施多年后，学生选科反而日趋同质化。历史遭弃选并非偶然，而是多重因素叠加的结果。一是专业覆盖面存在制度性倾斜，高校招生中约七成专业要求必选物理，选历史意味着直接放弃大部分专业报考机会；二是就业焦虑前置传导，在“文科就业难”的普遍认知下，家长和学生出于现实考量，更倾向于选择就业面更广的物理方向；三是县域中学资源供给不足，县城高中受师资、教室等条件限制，开设的选科组合有限，历史相关组合尤为稀缺，不少学生即便感兴趣也无科可选。多重因素挤压之下，学生选择历史的空间被不断压缩。

面对文科遇冷的局面，一味指责家长功利、学生短视并不客观。多数劝孩子选物理的家庭，都真切感受过文科就业市场的现实压力，理解这种焦虑，才是探寻破局之道的前提。在当今时代背景下，文科绝非可有可无的配角。历史教育承载着文明记忆与价值认同，是一个民族自我认知的根基。大国竞争中，理科负责技术突围、破解“卡脖子”难题，文科则承担价值引领、文明传播的使命，无论是传统文化创造性转化，还是国际传播与跨文化交流，文科都是不可或缺的硬需求，而非单纯的软实力。

要让文科扛起时代使命，必须从根本上重塑发展路径。首先要推动文科教育从知识传授转向素养培育，实现跨界融合，历史学所培养的信息检索、批判性思维、复杂叙事等能力，正是人工智能难以替代的核心素养，应打破学科壁垒，培养复合型人才。其次要反思并优化高校招生与专业设置，在高等教育普及化背景下，摒弃单一固化的培养模式，适度放宽部分专业选考限制，为历史类学生拓宽升学通道，避免中学选科直接锁定人生发展方向。

同时，要着力补齐县域教育短板，通过市域师资统筹调配、数字化线上教学等方式，弥补县中师资与课程资源不足，缩小城乡教育机会差距，让县域学生也能拥有真正的选科自由。

当工具理性挤压人文空间、就业焦虑左右高一选科时，我们既要理解文科退潮的现实逻辑，更要警惕一代人失去多元认知世界的可能。科技突围与文明传承并重的今天，理科固本、文科铸魂。唯有打破制度壁垒、拓宽文科发展出路、保障学生平等选择权，才能真正回答好培养什么人、以何种文明走向未来的时代课题。

（来源/新京报评论）

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