|
辛辛苦苦教导孩子礼貌待人、温和交流，可孩子们张口闭口却是 "那咋了"" 又能怎 ""受着"" 因为我善 "等网络烂梗。当前，这类缺乏营养的网络用语在中小学生群体中呈扩散之势，甚至成为校园里的" 流行社交密码 "。青少年正处于语言能力培养与思维方式塑造的关键时期，网络烂梗的过度侵袭，不仅导致孩子们的语言表达趋于贫乏粗陋，更暗藏思维发展受限、价值观出现偏差的深层隐忧。如何守护青少年纯净的语言生态，助力其健全思维成长，已成为亟待全社会共同回应的重要课题。
语言是思维的重要载体，清晰的表达源于缜密的思考，丰富的词汇储备则是思维发散的基础。中小学阶段本是孩子语言能力快速提升的黄金时期，他们本该在 "春风又绿江南岸" 的诗意熏陶中感知语言之美，在 "我今天很难过，因为朋友误解了我" 这样的完整表达中梳理情绪逻辑。然而现实中，"EMO 了" 替代了复杂的情绪倾诉，"666" 涵盖了所有赞赏之意，"芭比 Q 了" 简化了各类挫败场景，这些网络烂梗正将孩子们的语言表达固化为缺乏个性的 "万能模板"。
这种 "低水平" 用语习惯，本质上是语言表达能力的退化。当孩子长期依赖单一词汇覆盖复杂情感与多元场景时，会逐渐丧失对细腻情绪的感知能力和对具体事物的精准描述能力。教育专家研究发现，长期沉迷网络烂梗的孩子，在书面写作和口头表达中常出现逻辑混乱、内容空洞的问题。由于大脑无需琢磨如何精准传递想法、细腻表达情感，思维的深度和广度自然会受到限制。
更值得警惕的是，部分网络烂梗自带的负面情绪与不当价值导向，正潜移默化地影响着青少年的人际交往与价值判断。"那咋了" 背后的冷漠疏离、"受着" 传递的消极被动、部分谐音梗暗藏的讥讽意味，都在悄然扭曲青少年待人接物的方式。这些不良表达习惯一旦固化，不仅会影响其社交能力的正常发展，更可能滋生消极处世、漠视他人等不良倾向。心理专家指出，长期使用带有消极色彩的网络烂梗，还可能加剧青少年的焦虑情绪，阻碍其心理压力的健康释放。
网络烂梗在校园的蔓延，离不开传播环境的推波助澜。当下，网络烂梗借助社交平台的算法优势，已形成无孔不入的传播网络。算法精准捕捉青少年的兴趣偏好，反复推送重复性高、节奏感强、具有娱乐属性的烂梗内容，而未成年人的辨别能力与抵抗力相对不足，极易被这类内容吸引并主动模仿。
随着模仿者增多，网络烂梗逐渐演变为一种特殊的 "社交信号"，成为青少年融入群体的 "敲门砖"。不少老师和家长发现，低年级学生中存在明显的 "烂梗社交" 现象：会说流行烂梗的孩子更容易获得同伴关注，而不会使用的孩子可能被贴上 "落后"" 不合群 "的标签。在归属感的驱动下，即便部分孩子并不理解烂梗的具体含义，也会刻意模仿跟风，形成" 为合群而烂梗 " 的恶性循环。
网络烂梗的蔓延，也暴露出家庭、学校、网络平台等多方在教育引导与监管治理中的短板。在家庭层面，部分家长对网络烂梗存在认知偏差，要么放任不管，要么因缺乏有效方法而无力干预；还有一些家长自身频繁使用网络烂梗，在家庭教育中忽视了对孩子网络行为与语言素养的正向引导。在学校层面，一些学校缺乏对网络语言使用的明确规范和正向引导，且普遍缺少系统的网络素养教育课程，难以帮助学生建立正确的语言使用观念。在平台层面，部分社交、短视频 App 对青少年专属内容的审核不够严格，算法设计过度追求流量指标，青少年模式的内容筛选不够精准、监管力度不足，难以有效阻挡网络烂梗向校园渗透。
守护青少年的语言生态与思维成长，需要多方协同发力、形成治理合力，坚持既堵又疏、标本兼治。网络平台应切实履行主体责任，严格落实未成年人保护相关法律法规，优化算法推荐机制，减少低质化、负面化网络烂梗的推送，从源头上遏制不良内容的传播。家庭与学校应构建协同教育体系，形成教育合力。家长要以身作则，规范自身语言表达，帮助孩子明确语言表达的边界与底线，多与孩子开展深度沟通交流，鼓励孩子用完整、规范的句子表达想法与情绪。学校要将语言规范教育融入日常教学，增加口语训练、经典文学赏析等教学内容，开设专门的网络素养教育课程，引导学生自觉使用规范语言，提升语言表达能力与审美水平。
语言是文化的载体，更是思维的翅膀。青少年的语言素养与思维品质，直接关系到其个人成长与国家未来。唯有家庭、学校、网络平台及全社会协同发力，筑牢家庭引导、学校教育、平台监管、社会共治的全方位 "防火墙"，才能让规范、优美、富有内涵的语言成为青少年表达的主流，让健康、理性、缜密的思维伴随青少年成长全过程，助力他们在良好的语言环境滋养中，成长为有思想、有内涵、有温度、有担当的时代新人。
（综合：半月谈）
| 
滇ICP备2023006203号 滇公网安备53070202001242 Licensed
微信扫一扫
