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近日，湖南省衡阳市祁东县育贤中学一项耗资 120 万元的校门提质改造工程，引发社会对教育资源分配的广泛讨论。公众质疑的焦点在于，该校学生宿舍条件亟待改善的情况下，校方为何优先投入巨资修缮校门。
据当地教育部门回应，此次校门改造源于 "安全性不足、外观老旧、通行不畅" 等现实问题，工程启动具有一定合理性。然而，学生家长拍摄的视频显示，该校宿舍普遍为 8 至 10 人间，空间局促到学生行李箱只能塞在床边；厕所与洗漱区仅以半墙相隔，缺乏封闭设计，居住条件显露出明显短板。这种 "校门与宿舍" 建设投入的反差，触动了公众对教育资源分配合理性的敏感神经。 按照 2021 年《湖南省中学建设标准》，中学宿舍应达到 4.2 平方米 / 生的标准，涉事学校现状显然与此存在差距。尽管该校宿舍可能建成于标准出台前，不涉及违规问题，但在教育标准已更新、师生诉求明确的情况下，如何平衡基础设施建设的优先级，考验着办学方的责任与担当。
作为 1986 年创办的公办示范性中学，育贤中学的经费使用理应接受社会监督，遵循 "学生为本" 的基本原则。公办教育资源并非取之不尽，每一分经费都应用在刀刃上 —— 相较于校门带来的视觉观感，学生宿舍的居住质量直接关系到青少年的成长环境，更是衡量办学质量的 "里子工程"。 当前，我国部分中学宿舍条件仍有待提升，新标准的全面落地需要过程。公众并非不能理解学校建设的客观局限，但在有能力投入 120 万元改造校门时，若对宿舍问题缺乏实质性推进，难免给人 "重面子轻里子" 的印象。 目前，该工程已获主管部门批准并开工建设。公众期待校方以更开放的态度回应关切：详细公开经费来源与决策过程，明确宿舍改善的时间表与路线图。这不仅是对社会监督的回应，更是公办学校践行育人初心、落实科学办学的必然要求。
教育的本质是培养人，校园建设的核心应围绕学生成长需求展开。如何在有限资源下分清轻重缓急，让每一分投入都体现教育温度，是这起事件留给所有教育工作者的思考。
（综合：中青评论）
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